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COMO AVALIAR PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM REMOTAMENTE?
Coordenação: Dra. Larissa Rodrigues Gomes
Intergrantes: Dra. Kezia Rodrigues Nunes, Dr. Iguatemi Santos Rangel, Ms. Kenia dos Santos Francelino, , Estudantes: Gabriely Schmidel, Irene Coutinho da Silva, Daniela Alves Xavier, Danielle Campos Santos, Deluzia Delaprane, Eriadnes de Souza Rangel Alves, Membros extenos: Ms. Izaque Moura de Farias, Dra. Aline Vieira, Dr. Helder Januário Gomes, Cícero Leão da Cunha,
Data: 15/03 a 15/10/2021
Público: 100 pessoas,
Carga horária: 75h
Objetivos:
1. Problematizar o conceito de avaliação e a relação que este mantém com o que se entende por exame, prova, teste e atividade no cotidiano escolar e em tempos de pandemia
2. Produzir conhecimentos/significações sobre como instrumentos avaliativos podem contribuir com a ação docente de avaliar aprendizagens e processos de ensino-aprendizagem
3. Contribuir com a enunciação, produção e registro de práticas educativas/avaliativas produtoras/expansivas de conhecimentos e significações remotamente.
Curso de extensão Metodologias Ativas na educação e a cultura digital (PROEX: 1024)
COORDENAÇÃO: Larissa Ferreira Rodrigues Gomes.
INTEGRANTES: Danielle Campos Dall Orto dos Santos, Deluzia Daleprane Q. Péres, Eriadnes de Souza Rangel Alves, Fabiano De Oliveira Moraes, Iguatemi Santos Rangel, Izaque Moura de Faria, Kenia Dos Santos Francelino, Kezia Rodrigues Nunes
DATA: 08/06/20 a 18/07/20
Público: 50 pessoas,
Carga horária: 40h
Objetivos:
Objetivo geral Contribuir para o fortalecimento das práticas docentes na perspectiva das metodologias ativas, possibilitando novas abordagens de ensino aprendizagem a partir dos diferentes usos das tecnologias digitais.
Objetivos específicos
1 Entender o que são metodologias ativas, seus princípios e características
2 Conhecer a potencialidade nos usos das metodologias ativas nos mais diversos espaços e contextos de ensino aprendizagem
3 Apropriar-se de conceitos e práticas sobre a Metodologia de Ensino Híbrido
4 Conhecer e explorar as potencialidades pedagógicas das plataformas digitais, como Google Classroom
5 Reconhecer a Metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas como possível para a prática docente
6 Compreender sobre a Metodologia de Aprendizagem baseada em Projetos através do uso do PadLet
7 Aprender o aplicativo Kahoot, relacionando-a à Metodologia de Gamicação
8 Estruturar propostas/planos de aula com base nas metodologias ativas.
Curso de extensão Currículo, formação e planejamento docente no contexto em tela (PROEX: 1685)
COORDENAÇÃO: Larissa Ferreira Rodrigues Gomes.
INTEGRANTES: Cícero Leão da Cunha, Fabiano De Oliveira Moraes, Iguatemi Santos Rangel, Izaque Moura de Faria, Kenia Dos Santos Francelino, Kezia Rodrigues Nunes
DATA: 25/05/20 a 31/07/20
Público: 40 pessoas,
Carga horária: 30h
Objetivos:
Objetivo geral Problematizar e expandir os conceitos de currículo, formação e planejamento docente na primeira etapa do Ensino Fundamental da Educação Básica em tempos de Covid-19, contribuindo na produção de práticas educativas potentes em fomentar a produção/expansão de conhecimentos e significações nas aulas que serão vividas e praticadas no contexto escolar.
Objetivos específicos
1 Problematizar os conceitos de currículo, formação e planejamento docente e a relação que estes mantêm entre si no cotidiano escolar e em tempos de pandemia
2 Produzir conhecimentos/significações sobre o que constitui uma aula enquanto acontecimento educacional para que a vive e pratica
3 Contribuir com a enunciação, produção e registro de práticas educativas produtoras/expansivas de conhecimentos e significações tendo a aula como acontecimento deflagrador de experiências, mesmo diante de um contexto de pandemia Covid-19.
Mostra Africanidades em Transcriações Infantis
COORDENAÇÃO: Larissa Ferreira Rodrigues Gomes
INTEGRANTES: Flávia Silva Finamore, Jussara Alves
Objetivos: Realizar uma cartografia das práticas cotidianas a partir do projeto desenvolvido com as crianças do Grupo 5 do Cei Criarte/Ufes, em composição com as famílias e demais membros da comunidade escolar.
Número de participantes: 3 Organizadores, 20 Crianças, Familiares, Público Da Biblioteca Central
Local de realização: Hall de entrada da Biblioteca Central Ufes
II Seminário em Currículos, Culturas e Cotidianos
ISSN: 2236-6571
CADERNO DE RESUMOS E PROGRAMAÇÃO
COORDENAÇÃO: Carlos Eduardo Ferraço, Janete Magalhães Carvalho, Kezia Rodrigues Nunes, Iguatemi Santos Rangel
INTEGRANTES: Alexandro Rodrigues, Jair Miranda de Paiva, José Américo Cararo, Lucia Helena Tose Zandonadi, Maria Eneida Furtado Cevidanes, Marisa Terezinha Rosa Valladares, Adelar João Pizetta, Adriana Pionttkovsky Barcellos, Ana Paula Faria Ana Paula Patrocinio Holzmeister, Angela Francisca Caliman Fiorio, Cláudio Renato Zapalá Rabelo, Cristina Lens Bastos de Vargas, Danielle Piontkovsky, Dulcimar Pereira, Fabiano de Oliveira Moraes, Fernanda Vieira de Medeiros, Gabriela Freire Oliveira, Geraldo Ferreira dos Santos, Giovana Barbosa da Silva, Kelen Antunes Lyrio, Larissa Ferreira Rodrigues, Marco Antonio Oliva Gomes, Maria Regina Lopes Gomes, Maria Riziane Prattes, Ricardo Figueiredo, Sammy William Lopes, Sandra Kretli da Silva, Sandra Maria Machado, Solange R. da C. Nascimento, Suzany Goulart Lourenço, Tânia. Delboni, Wellington Machado Lucena.
DATA: 1 a 18 de setembro de 2013.
PROBLEMÁTICAS: 1 Como contemplar nas propostas curriculares a diversidade sócio-cultural característica de um país de dimensões continentais como o Brasil, e quais dispositivos podem ser fazer presentes no currículo, para permitir que se articule o chamado núcleo comum de um currículo nacional com as especificidades regionais?
2 Quais os diálogos possíveis entre o currículo e os conhecimentos advindos das diversas áreas de conhecimentos (neorociências, psicologia, antropologia, sociologia, lingüística, etc), e como esses diálogos podem ampliar a compreensão do ser humano, concebendo-o como sujeito histórico, o que implica assumir a provisoriedade do conhecimento, inclusive do próprio currículo?
3 Como professores e alunos podem assumir o protagonismo na produção de um currículo que escape das prescrições mercadológicas que ditam o tipo de professor competente e de aluno ideal, mas que privilegie a produção de relações educacionais que favoreçam a formação humana enquanto direito de todos os alunos e professores?
4 Quais as articulações que os currículos podem estabelecer com os processos de avaliação, buscando com esse diálogo romper como uma visão mecanicista do currículo que foca mais no resultado final do que no processo educacional?
Número de participantes: 700 inscritos, dentre estudantes da área de educação (graduandos, mestrandos e doutorandos), professores, coordenadores escolares, pedagogos, além de contar com a parceria de quatro secretarias do estado (incluindo a SEDU), o que garantiu a participação de profissionais de mais de 15 municípios. Conferência de abertura com palestrante internacional, 4 mesas com palestrantes nacionais, 150 trabalhos apresentados (pôster e comunicação oral)
Local de realização: Teatro Universitário, Auditório e salas do ce/ufes
I Seminário Currículos, Culturas e Cotidianos
ISSN:2236-6571
COORDENAÇÃO: Carlos Eduardo Ferraço, Janete Magalhães Carvalho, Kezia Rodrigues Nunes, Iguatemi Santos Rangel
INTEGRANTES: Alexandro Rodrigues, Jair Miranda de Paiva, José Américo Cararo, Lucia Helena Tose Zandonadi, Maria Eneida Furtado Cevidanes, Marisa Terezinha Rosa Valladares, Adelar João Pizetta, Adriana Pionttkovsky Barcellos, Ana Paula Faria Ana Paula Patrocinio Holzmeister, Angela Francisca Caliman Fiorio, Cláudio Renato Zapalá Rabelo, Cristina Lens Bastos de Vargas, Danielle Piontkovsky, Dulcimar Pereira, Fabiano de Oliveira Moraes, Fernanda Vieira de Medeiros, Gabriela Freire Oliveira, Geraldo Ferreira dos Santos, Giovana Barbosa da Silva, Kelen Antunes Lyrio, Larissa Ferreira Rodrigues, Marco Antonio Oliva Gomes, Maria Regina Lopes Gomes, Maria Riziane Prattes, Ricardo Figueiredo, Sammy William Lopes, Sandra Kretli da Silva, Sandra Maria Machado, Solange R. da C. Nascimento, Suzany Goulart Lourenço, Tânia. Delboni, Wellington Machado Lucena.
DATA: 08 a 10 de agosto de 2011.
Objetivos: - Socializar as produções científicas nas áreas de currículo, cultura, cotidiano e formação de educadores;
- Estabelecer convênios e/ou parcerias com as redes federal, estadual e municipais de educação;
- Estreitar relações e parcerias com os departamentos e colegiados da UFES;
- Oferecer atividades acadêmico-científicas de formação continuada para os professores da educação infantil ao ensino superior;
- Potencializar ações que fortaleçam a produção de estudos e pesquisas no campo do currículo no Centro de Educação da UFES;
- Potencializar as redes de formação e integração/parceria entre universidade e sociedade no que concerne às práticas discursivas instituintes de redes de compartilhamento de saberes e fazeres com currículos e cotidianos.
Número de participantes: 800 inscritos, dentre estudantes da área de educação (graduandos, mestrandos e doutorandos), professores, coordenadores escolares, pedagogos, além de contar com a parceria de quatro secretarias do estado (incluindo a SEDU), o que garantiu a participação de profissionais de mais de 15 municípios. Conferência de abertura com palestrante internacional, 4 mesas com palestrantes nacionais, 198 trabalhos apresentados (pôster e comunicação oral)
Local de realização: Teatro Universitário, Auditório e salas do ce/ufes
