2013

II Seminário em Currículos, Culturas e Cotidianos

ISSN: 2236-6571

CADERNO DE RESUMOS E PROGRAMAÇÃO

COORDENAÇÃO: Carlos Eduardo Ferraço, Janete Magalhães Carvalho, Kezia Rodrigues Nunes, Iguatemi Santos Rangel

INTEGRANTES: Alexandro Rodrigues, Jair Miranda de Paiva, José Américo Cararo, Lucia Helena Tose Zandonadi, Maria Eneida Furtado Cevidanes, Marisa Terezinha Rosa Valladares, Adelar João Pizetta, Adriana Pionttkovsky Barcellos, Ana Paula Faria Ana Paula Patrocinio Holzmeister, Angela Francisca Caliman Fiorio, Cláudio Renato Zapalá Rabelo, Cristina Lens Bastos de Vargas, Danielle Piontkovsky, Dulcimar Pereira, Fabiano de Oliveira Moraes, Fernanda Vieira de Medeiros, Gabriela Freire Oliveira, Geraldo Ferreira dos Santos, Giovana Barbosa da Silva, Kelen Antunes Lyrio, Larissa Ferreira Rodrigues, Marco Antonio Oliva Gomes, Maria Regina Lopes Gomes, Maria Riziane Prattes, Ricardo Figueiredo, Sammy William Lopes, Sandra Kretli da Silva, Sandra Maria Machado, Solange R. da C. Nascimento, Suzany Goulart Lourenço, Tânia. Delboni, Wellington Machado Lucena.

DATA: 1 a 18 de setembro de 2013.

PROBLEMÁTICAS: 1 Como contemplar nas propostas curriculares a diversidade sócio-cultural característica de um país de dimensões continentais como o Brasil, e quais dispositivos podem ser fazer presentes no currículo, para permitir que se articule o chamado núcleo comum de um currículo nacional com as especificidades regionais?

2 Quais os diálogos possíveis entre o currículo e os conhecimentos advindos das diversas áreas de conhecimentos (neorociências, psicologia, antropologia, sociologia, lingüística, etc), e como esses diálogos podem ampliar a compreensão do ser humano, concebendo-o como sujeito histórico, o que implica assumir a provisoriedade do conhecimento, inclusive do próprio currículo?

3 Como professores e alunos podem assumir o protagonismo na produção de um currículo que escape das prescrições mercadológicas que ditam o tipo de professor competente e de aluno ideal, mas que privilegie a produção de relações educacionais que favoreçam a formação humana enquanto direito de todos os alunos e professores?

4 Quais as articulações que os currículos podem estabelecer com os processos de avaliação, buscando com esse diálogo romper como uma visão mecanicista do currículo que foca mais no resultado final do que no processo educacional?

Número de participantes: 700 inscritos, dentre estudantes da área de educação (graduandos, mestrandos e doutorandos), professores, coordenadores escolares, pedagogos, além de contar com a parceria de quatro secretarias do estado (incluindo a SEDU), o que garantiu a participação de profissionais de mais de 15 municípios. Conferência de abertura com palestrante internacional, 4 mesas com palestrantes nacionais, 150 trabalhos apresentados (pôster e comunicação oral)

Local de realização: Teatro Universitário, Auditório e salas do ce/ufes